臺灣的國民中學為了升學率，多由校長及教務主任主導在合法範圍內開設加強班，但部分学校有强迫学生缴费参加亦引起外界对其合法性之质疑。在某些私立學校中，學校會開設精熟班。
揚立文理補習班是由一群教學經驗豐富的團隊所領導，並對於每一位講師都制定了嚴格的規則，無論是上課內容、進度規劃、和學生之間的互動與溝通都有明確設定；且該業者一概採用小班制的教學，易於隨時提問，老師也能觀察大家的理解程度，同時又保有同儕競爭的動力與鬥志，可謂是一舉多得的模式。但其地點位於較為偏遠的忠孝東路底段，對許多人來說可能稍嫌不便。
二字を組み合わせた「補習」は、欠落した知を繰り返し埋める行為を端的に言い表した言葉として、江戸後期の寺小屋文献に既に見られます。当時は「補稽（ほけい）」や「補業（ほぎょう）」と書かれるケースもありましたが、明治の学制発布以降「補習」に統一されました。
曾以交換學生身分赴日本學習、體驗當地生活，也因對英文深感興趣而赴美就讀語言學校。其後踏入了嚮往的飯店業界，一路耕耘至國際連鎖五星級飯店的經理職，因此對生活品味、居家雜貨、個人金融規劃等皆有研究。目前是專職翻譯及文章寫手，在工作之餘，擔任世界展望會志工並參與兒童援助計劃，希望能以微薄之力對社會有所貢獻。
適合居住地較偏遠，或家長時間有限，且家中具備獨立、安靜學習環境的學生。
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その他、「放課後子ども教室」「寺子屋事業」「夜間中学」なども、補習的役割を果たす取り組みとして行政文書に登場します。実務では「チュータリング（個別指導）」と組み合わせることで学習効果が向上すると報告されています。
若是為了升學而在找尋補習班，便推薦考慮選擇文城教育集團。其最初是以重考班起家，也是全台灣首創的全科總複習班與模擬考班，因此特別重視考試的解題技巧，並隨時留意著大考中心的出題走向，以利讓學生順利掌握每一次的挑戰、取得更好的成績。
除此之外，該業者制定了獨特的八大支援系統，將學習內容配合指導報告書、講習會、家長面談以及學生溝通等管道，確保父母們掌握學童的狀況，孩子也持續不斷地進步。
學習時間與地點極為彈性，可自行安排進度，適合利用通勤、用餐等零碎時間學習
現代ではオンライン化が進み、基礎補強から応用発展まで幅広く活用される。
誤解③「補習＝居残り」は過去のイメージです。現在は放課後プログラムやオンライン教材が主流で、学習者が自主的に選択できる環境が整っています。
→学校の補習は実はきちんと役割があってきちんとあります。補習を通じて勉強すれば学校の勉強の理解を深めるものになります。学校では以前よりも補習を実施するのが困難になっているので補習よりも大切なものがあってそれは自学自習です。というのは、いくら補習があっても自分で勉強しないと知識は身になりません。高校卒業後大学入試を突破しても自分自身で勉強をしないといけない時は来ます。その時に困ってしまいます。補習や塾はあくまでも補助の認識でいてほしいです。